Smart Reactor Production Monitoring System-an Industry 4.0 Application in the Chemical Industry

Decrease in costs. More production flexibility. More efficient processes. These are one of the common demands of manufacturing enterprises in almost every sector. In this marketplace where there is very serious competition, the most important factor in the chemical industry is competitiveness as in every sector. The best way to take advantage of competitive advantages can be with integrated and innovative electrification, automation and digitalization solutions. Completing the digital transformation includes many disciplines, from engineering and design to automation, information technology and lifecycle management. Adopting digitalization lies in the merging of different expert knowledge, working in many different disciplines that are complex, able to offer the best solution. This strategy is also the motivation behind the strategic cooperation initiated by the German government in 2011 to promote Industry 4.0. In this article, in a chemical factory that produces paint, the project implementation of industrial automation and control systems and the details of the collection, recording, monitoring and reporting of the requested information in accordance with the Industry 4.0 concept of this application are explained. The article explains in detail how a real Industry 4.0 software application is applied in the chemical industry producing paint and reveals the benefits of Industry 4.0 in process automation. At the same time, this project, which is described in this article and implemented in a real paint production factory, will give new ideas to the industrial enterprises that are trying to realize the fourth industrial revolution and digitalization which has been on the agenda recently

Demokrasinin göstergesi olarak tartışmacı tutum: eğitim bağlamında bir fikirsel meydan okuma yolu

Discussion is both a democratic civic skill and a teaching method. It has been observed that social studies stakeholders are generally kept their distance toward discussion. It has been observed that there are few studies carried out on the discussion attitudes of teacher candidates (TCs) in the context of social studies. It is observed that TCs have both positive and negative attitudes toward discussion. On the other hand, the number of studies examining secondary school students' attitudes toward the discussion is limited. The current study aims to examine the attitudes of three participant groups (student, teacher, and TCs) toward the discussion. The survey model, which is one of the quantitative research methods, was used. The sample of the study consisted of 269 students, 617 TCs, and 167 teachers, a total of 1053 participants, determined by the convenience sampling method. In order to collect data, the argumentative attitude scale developed by Infante and Rancer (1982) as 20 items and adapted into Turkish as ten items by Turunç, Eser, and Dinç (2018), and a personal information form developed by the researchers was used. Frequency and percentage distributions regarding the demographic characteristics of students, TCs, and teachers, as well as the argumentative attitudes of the participants, were determined according to the independent variables. According to the findings, teachers' discussion attitudes did not differ significantly by experience and gender. A significant difference was found between the grade levels of TCs and secondary school students. Also, it was observed that male TCs had a higher avoidance attitude. The research showed that although teachers, students, and TCs had positive attitudes, they also had various concerns about the discussion. In light of the results, the participation of teachers, students, and TCs in carefully prepared and conducted discussions and the examination of conflicting emotions with longitudinal studies was suggested.Tartışma hem demokratik vatandaşlık becerisi ve bir öğretim yöntemidir. Sosyal bilgiler paydaşlarının tartışmaya genellikle mesafeli oldukları gözlenmiştir. İlgili araştırmalar incelendiğinde öğretmen adaylarının sosyal bilgiler bağlamında tartışma tutumlarını inceleyen çalışmalar olduğu gözlenmiştir. Öğretmen adaylarının tartışmaya yönelik olumlu ve olumsuz tutumlara sahip olduğu gözlenmektedir. Öte yandan ortaokul düzeyinde öğrencilerin tartışmaya yönelik tutumlarını inceleyen çalışma sayısı sınırlıdır. Bu araştırma, üç katılımcı grubunun (öğrenci, öğretmen ve öğretmen adayı) tartışmaya yönelik tutumlarını incelemeyi hedeflemektedir. Araştırmada ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının tartışmaya yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve gruplar arasındaki farklılığın ortaya konulması amaçlandığından nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini ise kolay ulaşılabilir örneklem yöntemi ile belirlenen 269 öğrenci, 617 öğretmen adayı ve 167 öğretmen, toplam 1053 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak üzere Infante ve Rancer (1982) tarafından 20 madde olarak geliştirilen, Turunç, Eser ve Dinç (2018) tarafından 10 madde halinde Türkçe’ye uyarlanan tartışmacı tutum ölçeği ile araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Öğrencilerin, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin demografik özelliklerine ilişkin frekans ve yüzde dağılımlarının yanı sıra katılımcıların tartışmacı tutumları bağımsız değişkenlere göre belirlenmiştir. Öğretmenlerin tutumları kıdem ve cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Öğretmen adaylarının ve ortaokul öğrencilerinin sınıf düzeyleri arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Yine öğretmen adaylarında erkeklerin kaçınma tutumuna daha çok sahip olduğu gözlenmiştir. Araştırma öğretmen, öğrenci ve öğretmen adaylarının tartışmacılığa yönelik olumlu tutumlara sahip olsa da tartışmayla ilgili çeşitli kaygılarının da olduğunu göstermektedir. Sonuçlar ışığında öğretmen, öğrenci ve öğretmen adaylarının özenle hazırlanmış ve yürütülen tartışmalara katılımının sağlanması ile çelişen duyguların boylamsal araştırmalarla incelenmesi önerilmiştir

İdeal vatandaşlık hikâyesi: Farklı devlet üniversitelerinden öğretmen adaylarının anlatı sorgulaması

This study aims at understanding the concept of "ideal citizenship" from the prospective social studies teachers' perspective. The study was conducted using narrative inquiry methodology. Narrative inquiry is a qualitative methodology that focuses on experiences, meanings and stories in the context of people, events and environments that individuals encounter during their lifetime. In narrative inquiry, the experiences of a person participating in the study are examined and considered as a whole. The participants were selected using a typical case sampling method. Data were collected from fifteen prospective social studies teachers. The participants third and fourth-year college students. Data were collected by using the Citizenship Perception Scale, the Active Citizenship Perception Scale and an open-ended questionnaire about the concept of ideal citizenship. The typical case for each university was determined through the results obtained using the scales and open-ended questionnaire. Each participant was selected providing that he/she had a conception of citizenship similar to the typical narrative of that site. Researchers conducted 2 or 3 semi-structured interviews with each participant. The researcher performed "problem-solution narrative analysis" (environment, person, action, problem and solution) to the data. The results revealed that two different narratives of ideal citizenship exist. The prospective social studies teachers fell into two categories as democratic narrative (DN) and patriotic narrative (PN). According to DN, people fail to internalize democracy in Turkey. DN implies that the ideal citizen is a democratic person who recognizes, cares about and respects for diversity. On the other hand, according to PN, Turkey is surrounded by dangerous countries. Moreover, narrators of the PN highlight that foreign countries have negative thoughts about Turkey. Therefore, for the PN, the ideal citizen needs to control his/her emotions, thoughts and actions by considering the good of their country. The results obtained in the current study showed that the prospective social studies teachers had different and even opposing narratives regarding the terms of problems, actions, places, characters and solutions on citizenship. Based on the results, some recommendations were made for citizenship education and future studies

İdeal Vatandaşlık Hikâyesi: Farklı Devlet Üniversitelerinden Öğretmen Adaylarının Anlatı Sorgulaması

This study aims at understanding the concept of “ideal citizenship” from the prospective social studies teachers’ perspective. The study was conducted using narrative inquiry methodology. Narrative inquiry is a qualitative methodology that focuses on experiences, meanings and stories in the context of people, events and environments that individuals encounter during their lifetime. In narrative inquiry, the experiences of a person participating in the study are examined and considered as a whole. The participants were selected using a typical case sampling method. Data were collected from fifteen prospective social studies teachers. The participants third and fourth-year college students. Data were collected by using the Citizenship Perception Scale, the Active Citizenship Perception Scale and an open-ended questionnaire about the concept of ideal citizenship. The typical case for each university was determined through the results obtained using the scales and open-ended questionnaire. Each participant was selected providing that he/she had a conception of citizenship similar to the typical narrative of that site. Researchers conducted 2 or 3 semi-structured interviews with each participant. The researcher performed “problem-solution narrative analysis” (environment, person, action, problem and solution) to the data. The results revealed that two different narratives of ideal citizenship exist. The prospective social studies teachers fell into two categories as democratic narrative (DN) and patriotic narrative (PN). According to DN, people fail to internalize democracy in Turkey. DN implies that the ideal citizen is a democratic person who recognizes, cares about and respects for diversity. On the other hand, according to PN, Turkey is surrounded by dangerous countries. Moreover, narrators of the PN highlight that foreign countries have negative thoughts about Turkey. Therefore, for the PN, the ideal citizen needs to control his/her emotions, thoughts and actions by considering the good of their country. The results obtained in the current study showed that the prospective social studies teachers had different and even opposing narratives regarding the terms of problems, actions, places, characters and solutions on citizenship. Based on the results, some recommendations were made for citizenship education and future studies.Araştırmanın amacı “ideal vatandaşlık” kavramının inşasını sosyal bilgiler öğretmen adaylarının gözünden anlamaktır. Araştırmanın gerçekleştirilmesinde nitel araştırma yöntemlerinden anlatı sorgulaması deseni uygulanmıştır. Anlatı sorgulaması; deneyimleri, anlamları ve öyküleri bireyin yaşamı süresince karşılaştığı kişi, olay ve çevre bağlamında mercek altına alan nitel araştırma desenidir. Katılımcıların belirlenmesinde tipik vaka örneklemesi kullanılmıştır. Tipik vakanın ortaya konulması amacıyla araştırmanın yapıldığı üniversitelerin sosyal bilgiler öğretmenliği lisans programına kayıtlı 3. ve 4. sınıf düzeyi öğrencilerine Vatandaşlık Algısı Ölçeği, Aktif Vatandaşlık Ölçeği ve açık uçlu soru formu uygulanmıştır. İlgili ölçme araçlarından çıkan sonuçlar ışığında sahadaki tipik durumun nasıl olduğu gözlenmiştir. Bu doğrultuda, çalışma 4 farklı devlet üniversitesinin sosyal bilgiler eğitimi anabilim dalında okuyan 3. veya 4. sınıf düzeyindeki 15 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Bu kapsamda, her bir katılımcı ile en az 2 en fazla 3 defa bireysel ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın verilerini çözümlemek için problem-çözüm anlatı analizi (çevre, kişi, eylem, problem ve çözüm) kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, katılımcıların görüşlerinin, demokratik vatandaşlık anlatısı ve vatansever vatandaşlık anlatısı olmak üzere iki farklı ideal vatandaşlık anlatısı temasında kümelendiği belirlenmiştir. Demokratik anlatıya uygun görüş bildiren katılımcılara göre demokrasinin Türkiye’de içselleştirildiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu katılımcıların görüşlerine göre, ideal vatandaş̧ farklılıkları tanıyan, önemseyen, saygı duyan demokratik insandır. Vatansever anlatıya uygun görüş bildiren katılımcılara göre ise Türkiye zor bir coğrafyada bulunmaktadır. Bu katılımcıların görüşlerine göre, yabancı devletler Türkiye hakkında olumsuz düşüncelere sahiptirler. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının problem, eylem, yer, karakter ve çözüm gibi anlatı öğeleri bakımından iki farklı hatta çatışan anlatı arasında bölündüğünü göstermektedir. Sonuçlar ışığında vatandaşlık eğitimine ve gelecekte yapılacak araştırmalara dönük önerilerde bulunulmuştur

Göbekli Tepe: Dünyanın İlk Tapınağı

Paleolitik Dönem toplulukları arkalarında eşsiz kanıtlar bıraktılar. Doğal kutsal alanlar, kaya sığınakları, mağaralar belirli ritüeller için kullanılan mekânlardı. Bu dönemde hayvanlar manevi dünyaya hâkim olmuşlar, mağara duvarlarında ve taştan, kemikten, fildişinden yapılan nesnelerin üzerinde tasvir edilmişlerdir. İnsan betimlemeleri ise oldukça az idi. Yakın Doğu’da, Buzul Çağı’nın sona ermesinden sonra yeni bir yaşam biçimi ortaya çıktı: Yiyecek üreten bir kültür. İnsanlık tarihi açısından son derece önemli bir yere sahip olan bu değişimle beraber inanç sistemleri de değişti. Artık yaşamın en önemli noktasında insan durmaktaydı

Short Term Load Forecasting for Turkey Energy Distribution System with Artificial Neural Networks

The constant increase in consumption of electricity has become one of the biggest problems today. The evaluation of energy resources has also made it worthwhile to consume it. In this respect, the transmission of electric energy and the operation of power systems have become important issues. As a result, reliable, high quality and affordable energy supply has become the most important task of operators. Realizing these elements can certainly be accomplished with good planning. One of the most important elements of this planning is undoubtedly consumption estimates. Therefore, knowing when consumers will consume energy is of great importance for operators as well as energy producers. Consumption estimates or, in other words, load estimates are also important in terms of the price balance that will occur in the market. In this study, the short-term load estimation of Düzce, Turkey is performed with Artificial Neural Networks (ANN). In the study, the April values were taken as reference and the estimates were obtained according to the input results of this month. As a result of this study, it is seen that the load consumption with nonlinear data can be successfully forecasted by ANN

EXPECTATIONS OF PARENTS WHO ARE SENDING THEIR CHILDREN TO SWIMMING SPORTS

This study was designed to investigate the causes of families' sending their children to swimming summer schools. The working group constitutes the parents who send their children to the summer school swimming schools in Kahramanmaras. A total of 203 people, 155 female and 48 male, participated in the research. In order to determine the reasons for sending the children to the swimming schools, the scale developed by Meral (2010) was utilized. While the findings obtained in the study were evaluated, SPSS 22.0 program was used for statistical analysis. When the study data were evaluated, with Percentage and Frequency, ANOVA and Tukey multiple comparison tests were used for t-test for two independent groups, and comparison of more independent groups. As a result of the study: it is seen that the parents and children are more likely to be concerned about the health of the children, the social relations and the development of the sense of responsibility, the higher the anxiety levels of the men compared to the women, and also there is no statistically significant difference between the education levels and the occupations and expectations.  Article visualizations

The ability and utility of diffusion-weighted magnetic resonance imaging with different 'b' values in the differentiation of benign from malignant lung lesions

Purpose: To evaluate the ability and the utility of diffusion-weighted magnetic resonance imaging (MRI) with different 'b' values to visualise benign and malignant lung lesions, and to determine which 'b' value (b = 300, 500, or 1000 s/mm2) was most useful in differentiating benign from malignant lung lesions. Material and methods: A total of 100 patients (28 women, 72 men; mean age = 57.19 ± 13.44 years; age range = 20-83 years). Diffusion-weighted imaging (DWI) was obtained with 'b' values of 300, 500, and 1000 s/mm². The signal intensity of lesions on DWI images was analysed, and the apparent diffusion coefficient (ADC) values of the lesions were calculated. MRI was performed in all patients after having presented at our department for thoracic computed tomography for various reasons. Results: A statistically significant difference in DWI signal scores was detected between benign and malignant lesions for all 'b' factors (p < 0.0001 for each). The sensitivity and specificity were 95% and 64%, respectively, when a score of 3 for b = 300 s/mm²; 90% and 69%, respectively, when a score of 3 for b = 500 s/mm²; and 84% and 74%, respectively, when a score of 3 for b = 1000 s/mm². ADC values showed significant differences between benign and malignant lesions for all 'b' factors (p < 0.0001 for each). Conclusions: Using 'b' values of 300, 500, and 1000 s/mm², DWI signal intensity scores and ADC values are effective methods for the differential diagnosis of malignant and benign pulmonary lesions

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Küresel Sistem, Küresel Eğitim ve Çeşitlilik Kavramlarına İlişkin Algısı

Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin küresel sistem, sosyal adalet, karşılıklı bağlılık, karşılıklı bağımlılık, kültür, farklı kültür ve çeşitlilik gibi küresel eğitimin içerdiği konulara yönelik algılarını ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim yöntemiyle yapılan bu çalışmada, maksimum çeşitleme örnekleme tekniğine uygun olarak belirlenen dört farklı Sosyal Bilgiler öğretmeni ile çalışılmıştır. Katılımcılar Türkiye’de üç farklı devlet okulunda halen görev yapmaktadırlar. Veriler araştırmaya katılan Sosyal Bilgiler öğretmenleri ile yarı-yapılandırılmış bireysel görüşmeler ve araştırmanın inandırıcılığını arttırmak için sınıf-içi sürekli gözlemler yoluyla toplanmıştır.  Araştırmanın verileri tümevarımsal analiz yoluyla analiz edilmişti

Pre-service social studies teachers’ utopias and dystopias on citizenship

21. yüzyılda sağlık, finans ve teknoloji alanında yaşanan gelişmeler insanlığı gelecekte nelerin beklediğine dair soruları tekrar gündeme getirmiştir. Koronavirüs salgını, yapay zekâ, kripto para gibi konular alışılmış davranış ve düşünce kalıplarını değişmeye zorlamaktadır. Bu bağlamda ideal toplum kurguları üretmek duyarlı, katılımcı vatandaşlık tutum, bilgi ve davranışları geliştirmede yardımcı olabilir. Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarının vatandaşlıkla ilgili gelecek kurgularını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma öğretmen adaylarının ütopik/distopik kurgularında vatandaşlığa, vatandaşların rol ve sorumluluklarına insan hakları, demokrasi, katılım, siyaset, devlet, anayasa kavramlarına nasıl yer verdiğini göstermesi bakımından önemlidir. Vatandaşlık gibi kapsamlı bir kavramı bütüncül olarak ele alabilmek amacıyla bu araştırmada anlatı araştırma deseni tercih edilmiştir. Araştırma verilerini 44 öğrencinin oluşturduğu 10 farklı ütopik/distopik hikâye oluşturmaktadır. Verilerin analizinde problem çözüm anlatı analiz tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının lider odaklı bir siyasal sistem tasarladıklarını, karar vericileri “iyi” veya “kötü” olarak betimlenen liderler olarak tayin ettiklerini göstermektedir. Öte yandan öğretmen adaylarının ideal katılım biçimi olarak genelde sadece seçimleri işaret ettiği gözlenmiştir. Seçimler anlatıların çoğunda tek demokratik katılım biçimi olarak ele alınırken, sınırlı sayıdaki anlatıda diğer katılım biçimlerine yer verilmektedir. Sonuçlardan hareketle katılıma odaklanan uygulamalı yeni çalışmaların gerçekleştirilmesi ve öğretmen eğitiminde vatandaşlık kuramlarının etkili öğretim yöntem ve teknikleriyle daha güçlü bir şekilde ele alınması önerilmiştir.The current global issues in health, finance, and technology in the 21st century have brought up significant questions about the future of humanity. Based on current issues, scholars argue that consequences of social conditions and expected current and future roles and responsibilities of citizens should be addressed in citizenship education. Creating fictions regarding ideal society can improve responsible, participatory citizenship attitudes, knowledge and behaviors. In this context, utopian/dystopian fictions have a potential on developing students' imagination of the social, political and cultural structure of society. This research aims to examine the fictional utopian and dystopian stories of pre-service social studies teachers about citizenship. Narrative inquiry design was implemented in this study in order to be able to study the notion of citizenship holistically. The research data consists of 10 different utopian/dystopian stories created by 44 students. In the analysis of the data, the problem solution narrative analysis technique was applied. The results of the research show that preservice teachers envision a leader-oriented political system, and they portray decision makers as leaders who are described as "good" or "bad". On the other hand, it is inferred that pre-service teachers’ ideal participation type is elections. While elections are handled as the only form of democratic participation in most of the narratives, few narratives include other forms of participation such as protest, petition